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孩子,你没有错

作者:周晓红   阅读:

  他,曾“借”了同学的书不还,还装模作样地帮着“着急”地找;又是他,默写常常不及格。这一次,他居然又交来一本空白的作业本……

  想着几天后就要进行的测验,我的心脏明显地加快了跳动的频率,一股热血直冲脑门——也许,这就是所谓的“差生”吧?

  我明白“人无完人”,也知道没有“一无是处”的孩子。为了转化他,我曾不止一次地用“放大镜”小心地寻找他的闪光点,想从中找到表扬他、激励他的契机。可是……唯一说得过去的,就是他长得虎头虎脑,整天笑意盈满酒窝罢了。可说实话,我一直不以为然地认为那是他嬉皮笑脸的表现。

  此时,他的脸胀得通红,两眼盯着脚板,小酒窝里盛着的是惭愧,还是悔恨?

  我咬了咬嘴唇,瞪了他一眼,心里想:早知今日,何必昨天?

  “补出来!”我没好气地冲他嚷道。

  他无言地握着笔,收敛了他专利权似的smile(笑),站在讲台边,埋头写了起来。

  立刻,我意识到了自己的失态,或许,我的脸因怒气而变得有些扭曲了吧?我暗自做了一个深呼吸,迅速把心跳调整到正常状态——细心地批改起作业来。

  “咚咚咚……”他略显肥胖的身子突然转过去,一阵风似的跑出去。

  真是自说自话!

  面对重返教室的他,我继续“横眉冷对”——

  “你又怎么啦?叫你在这儿补做作业,怎么这样忙?眼看早自习快结束了,你才写了几个字,我都为你着急!”

  他的脸胀得更红了,鼻尖上沁出了细密的汗珠。他小心翼翼地看了我一眼,讪讪地嗫嚅:“老师,我昨天发烧了,放学回到家吃了药就倒头睡了,所以作业没来得及做,我马上补出来……今天,我的喉咙口一直痒痒的,想咳嗽,又怕把病菌传染给你,就跑到外面咳去了……”

  蓦然,我无言以对。多么善良、朴实的孩子!他想得多周到呀!

  自责,涌上心头。身为他的语文老师,年终总结时还一直以“关心学生”自诩呢!怎么连学生在校发烧都不知道?今天发现他没完成作业,为什么不早给他机会说明原因?居然这样不问青红皂白,武断地妄下批评!前些时候,他确实拿了别人的书,可他是实在想看那本《福尔摩斯探案集》,而那个书主人又心疼自己的“宝贝”,不肯轻易借给别人而惹出的事儿啊!亏我还经常振振有辞地教育学生:“人非圣贤,孰能无过?知错就改,还是好孩子”。怎么偏偏对于他曾经的过错,总是耿耿于怀,满眼是“瑕”而无“璧”?他满脸是笑,不是性格开朗,心理健康的表现吗?平时教育孩子们对周围的事物不能熟视无睹,自己却怎么一不留神就与自己的“豪言壮语”背道而驰了呢?

  我的脸上火辣辣的,眼眶湿湿的。我伸手摸了摸他的脑袋,愧疚地说:“对不起,刚才老师太过分了,该批评的是我,对你们关心得不够……”

  小酒窝又出现在他的脸颊上,这回,我怎么看,都不觉得他在嬉皮笑脸——阳光般的男孩,灿烂的笑!在他的字典中,是没有“记恨”这个词的。

  谢谢你,孩子,在关心别人方面,你应该是我的老师!谢谢你,让我触摸到了教育的真谛——

  我们的手指,有最短的那一个,我们的教育过程中,难免有些孩子,学习成绩或行为习惯还落在别人后面,但他们并不天生就是“弱势群体”,只是因为他们对事理懵懂,又或许他们一时失误,暂时不佳。关键是有的时候,我们教师戴了“有色眼镜”去看人,以一些应试的东西去作为衡量学生的尺子,殊不知,他们的心也是灿烂的。

  有了园丁的呵护,花儿才能开得绚丽多姿;有了教师的理解,孩子们才能健康成长。

  让我们把记忆中孩子们曾经懵懂的过错,尽快地清理到回收站并彻底删除掉,把更多的信任与理解留给眼前这些无邪烂漫的花朵!让我们用各式各样的尺子去衡量学生!

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